En strategisk agenda för internationalisering

Sammanfattning

Verksamheten nära högskola samt högskolor existerar mot sin natur internationell. Genom den ökade rörligheten från människor, data samt tillgångar ovan nationella gränser ökar förutsättningarna till lärosätenas internationalisering. detta ökade internationella samarbetet nära lärosätena skapar behov från enstaka integrering från detta internationella perspektivet inom styrningen från samt nära högskola samt högskolor.

detta betyder för att den internationella dimensionen måste bli en del av nära utformningen från regelverk samt struktur vid nationell nivå liksom inom kärnverksamheten nära lärosätena.

Uppdraget

Utredningen äger uppdraget för att föreslå nya syfte samt ett färsk nationell metod på grund av internationalisering från högskola samt högskolor, såsom omfattar både utbildnings- samt forskningsverksamheten.

Utredningen bör vidare föreslå hur fler studenter är kapabel erhålla en internationellt perspektiv inom sin träning bland annat genom för att fler studenter, pedagog samt vetenskapsman studera alternativt verkar utomlands samt ett förbättrad internationalisering vid hemmaplan. Slutligen bör utredningen föreslå åtgärder på grund av för att öka Sveriges attraktivitet såsom studiedestination samt kunskapsnation bland annat genom enstaka granskning från systemet till anmälnings- samt studieavgifter.

Uppdragen för att föreslå nya uppgift samt ett fräsch metod på grund av internationalisering samt för att föreslå hur fler studenter förmå erhålla en internationellt perspektiv inom sin kurs redovisas inom detta på denna plats betänkandet medan uppdraget inom övrigt bör redovisas senast den 31 oktober 2018.

Behov från integrering från internationalisering inom styrningen från samt nära högskola samt högskolor

Intensiteten samt djupet inom internationaliseringen från högskola samt högskolor äger ökat.

Internationalisering från högre kurs förmå definieras såsom ”den avsiktliga processen för att integrera ett internationell, interkulturell alternativt global dimension inom syftet, innehållet samt tillhandahållandet från eftergymnasial kurs, till för att öka kvaliteten inom kurs samt undersökning på grund av varenda studenter samt anställda samt till för att bidra positivt mot samhället” (de Wit, et al., 2015).

Utredningen anser för att detta existerar enstaka god definition från internationalisering, dock den avser bara högre kurs. Utredningens uppgift omfattar all aktivitet nära högskola samt högskolor, såväl högre träning likt undersökning. Utredningen anser även för att internationella perspektiv måste genomsyra all kärnverksamhet.

Därför besitter utredningen valt för att jobba tillsammans begreppet ”comprehensive internationalization”, vilket utredningen valt för att översätta mot integrerad internationalisering samt såsom definierats vid nästa vis, fritt översatt:

Integrerad internationalisering existerar en åtagande för att aktivt införa internationella samt jämförande perspektiv inom all kurs, undersökning samt samverkan.

detta formar lärosätets grundåskådning samt värderingar samt berör läka högskolans aktivitet. detta existerar viktigt för att detta omfamnas från lärosätets ledning, styrningsstruktur, pedagog samt vetenskapsman, studenter samt all stödverksamhet. detta existerar ett institutionell nödvändighet, ej bara ett önskvärd chans. Integrerad internationalisering påverkar ej bara all aktivitet vid campus utan även lärosätets externa referensramar, partnerskap samt relationer.

Den globala omstöpningen från finans, affär, undersökning samt överföring samt dem globala krafternas effekt vid plats nivå, ökar dramatiskt nödvändigheten från integrerad internationalisering samt motiven samt syftet tillsammans för att driva den. (Hudzik, 2015)

Utredningen menar för att detta väl ringar in nödvändigheten från en mer sammanhållet jobb kring internationalisering samt dem utmaningar samt möjligheter likt uppstår vid bas från globaliseringen.

Utredningen menar även för att en internationellt perspektiv bör genomsyra även styrning samt granskning från högskola samt högskolor vid nationell nivå.

Motiv till internationalisering

För högskola samt högskolor finns ett rad skäl för att öka detta internationella samarbetet samt dem internationella inslagen inom träning samt undersökning.

detta främsta skälet existerar för att öka kvaliteten inom verksamheten. Internationalisering ökar kvaliteten inom forskningen bland annat genom chansen mot samarbete tillsammans med dem andra vetenskapsman såsom är kapabel berika samt bidra mot forskningsfältet. på grund av utbildningen innebär internationella samarbeten för att erfarenhetsutbytet samt den insikt dem genererar bidrar mot för att kvaliteten inom utbildningen höjs.

Genom för att utbildningens innehåll sätts inom en större kontext får studenterna förutsättningar för att utföra internationella jämförelser samt reflektioner.

Genom högre träning förbereder sig studenterna på grund av arbetslivet efter studierna. Arbetsmarknaden samt samhället inom stort existerar inom ökande utsträckning global alternativt internationellt influerad.

detta innebär för att internationella samt interkulturella perspektiv existerar viktiga till för att förbereda samtliga studenter till dagens samt morgondagens arbetsmarknad samt samhälle.

För samhället inom stort finns flera skäl för att högskola samt högskolor bör bli mer internationella inom sin aktivitet. mot dem politiska skälen hör bland annat för att utbildnings- samt forskningssamarbete värderas allt högre från dem länder vilket blir allt mer kunskapsintensiva.

Forsknings- samt utbildningssamarbete existerar en centralt samarbetsområde inom EU samt besitter ökande innebörd inom bilaterala relationer tillsammans andra länder. flera länder arbetar aktivt tillsammans med vetenskapsdiplomati likt instrument till förbättrade bilaterala relationer. Även inom biståndspolitiken kunna både högre kurs samt undersökning spela ett betydande roll.

till för att åtgärda flera från dem globala utmaningar världen står inför behövs djupt forskningssamarbete. Lärosätenas internationalisering agerar alltså ett nödvändig roll på grund av nationell samt global hållbar tillväxt.

Även dem ekonomiska motiven för att öka internationaliseringen existerar flera. Lärosätena existerar viktiga delar inom innovationssystemet samt bland annat därför existerar undersökning samt högre kurs centrala på grund av finans samt tillväxt.

Genom för att attrahera vetenskapsman, experter samt utländska studenter liksom stannar efter studierna förmå en nation erhålla resurser mot internationell kompetens, kompensera till otillräcklig personlig utbildningskapacitet, stödja samt förbättra nyhet samt vetenskapen om resurserhandel och finans inom övrigt genom för att kunskaps- samt innovationssystemet förnyas tillsammans inflöde från nya metoder, perspektiv samt teknologier, samt lindra effekterna från enstaka åldrande befolkning.

Även socialt samt kulturellt äger internationaliseringen massiv innebörd. Internationella kontakter mellan studenter samt vetenskapsman förmå bidra mot för att sprida kunskaper samt värderingar ifrån en nation mot en annat. land samt flera andra länder stöder språkundervisning inom detta egna språket. dem sociala motiven besitter framför allt för att utföra tillsammans med individens tillväxt.

för att utsättas på grund av enstaka möjligen helt annorlunda kulturell situation någon annanstans än inom sitt hemland förmå existera berikande samt producera större medvetande till sig egen samt andra.

Internationell tillväxt

Internationalisering från högre träning samt undersökning utgör en brett fält tillsammans med en något som ökar i storlek eller antal antal former på grund av samarbete samt kontakter.

Genom ökad internationell rörlighet från valuta, insikt, människor, värderingar samt idéer skapas nya möjligheter mot internationalisering samt internationellt samarbete. Samtidigt ökar konkurrensen ifall tillgångar samt kompetens mellan nationer samt lärosäten.

Efterfrågan vid högre kurs växer kraftigt vid global nivå; antalet internationella studenter besitter ökat tillsammans 23 andel dem senaste år.

Även antalet vetenskapsman ökar liksom antalet forskningspublikationer mot resultat från för att investeringar inom undersökning samt tillväxt fortsätter för att öka inom flera länder. en ökande antal från publikationerna utgörs från internationella sampublikationer.

Sverige tar emot knappt ett andel från världens internationellt mobila studenter samt producerar drygt enstaka andel från världens forskningspublikationer.

tillsammans med ökad konkurrens ifall vetenskapsman, studenter samt tillgångar ifrån andra länder måste landet även tydlighet sin förmåga för att ta emot utländsk kompetens samt bidra mot världens samlade förståelse.

Mobiliteten mot samt ifrån landet

Antalet svenska studenter likt studera utomlands mer än tre månader äger varit relativt jämnt dem senaste tio år.

Läsåret 2016/2017 uppgick antalet mot 24 100. Antalet inresande studenter besitter förändrats många beneath identisk period. detta plats vilket högst läsåret 2010/2011 (46 700) samt sjönk efter studieavgiftsinförandet mot likt lägst 32 600

läsåret 2013/2014. Efter ett viss återhämtning fanns totalt 35 900 inresande studenter nära svenska lärosäten läsåret 2016/2017.

En tredjedel från den undervisande samt forskande personalen plats internationellt mobila beneath minimalt ett sju dagar 2015. Forskarmobiliteten inom landet existerar lägre än inom andra starka forskningsnationer. Andelen internationellt rekryterade bland den undervisande samt forskande personalen plats strax beneath 20 andel 2014.

Utredningens förslag

Nya bestämmelser inom högskolelagen

För för att återspegla för att internationalisering samt internationellt samarbete existerar allt viktigare till högskola samt högskolor samt på grund av samhället inom stort föreslår utredningen för att enstaka fräsch beskrivning avseende internationalisering införs inom högskolelagen.

inom högskolelagen bör detta i enlighet med utredningens förslag anges för att den samlade internationella verksamheten nära respektive akademi bör bidra mot stärkt standard från träning samt undersökning samt nationellt samt internationellt mot sådan hållbar tillväxt vilket högskolorna bör främja. Denna bestämmelse bör ersätta högskolelagens nuvarande syfte ifall internationalisering.

Bestämmelsens avsikt existerar för att ange omfattande uppgift på grund av universiteten samt högskolornas internationella sysselsättning.

Utredningen föreslår även en tillägg inom högskolelagen vilket innebär för att dem förmågor såsom studenterna bör förbättra beneath sina studier bör även behärska användas inom en internationellt alternativt inter-kulturellt kontext.

Utredningen föreslår för att förändringarna inom högskolelagen träder inom kraft 1 januari 2020.

En fräsch internationaliseringsstrategi

Utredningens uppgift existerar för att föreslå enstaka uppföljningsbar nationell plan till internationalisering från högskola samt högskolor, såsom omfattar universitetens samt högskolornas utbildnings- samt forskningsverksamhet samt den däri grundlig uppgiften för att samverka tillsammans detta omgivande samhället.

Strategins funktion existerar för att utveckla förutsättningarna på grund av universitetens samt högskolornas internationalisering genom för att ange enstaka riktning till internationaliseringsinsatser vid olika nivåer.

Strategin syftar mot för att vid sikt nå nästa vision:

Sverige bör existera enstaka från dem maximalt attraktiva, internationella kunskapsnationerna tillsammans med världsledande standard vid utbildningen samt forskningen.

Internationell medvetande samt interkulturell kompetens bör utgöra enstaka självklar samt integrerad sektion inom kurs samt undersökning. Lärosätenas internationaliseringsarbete förutsätter konstruktiv samverkan tillsammans detta omgivande samhället samt produktiv samordning mellan myndigheter inom avsikt för att åtgärda nationella samt globala utmaningar.

Målgrupp existerar inom inledande grabb regeringen, högskola samt högskolor samt andra något som ligger nära eller är i närheten myndigheter. Strategin föreslås avse perioden ifrån 2020 mot 2030. Strategin äger utformats till för att anknyta mot politik inom andra områden, såsom handelspolitik, biståndspolitik samt migrationspolitik.

För för att nå visionen behöver nedanstående syfte uppfyllas:

Internationalisering präglar styrningen från samt nära högskola samt högskolor.

2. landet äger upphöjd attraktionskraft vilket studie- samt kunskapsnation.

Råd om hur remissyttranden utformas finns i Statsrådsberedningens

samtliga studenter likt tar certifikat ifrån universitet eller akademisk institution äger utvecklat sin internationella medvetande alternativt interkulturella kompetens.

4. dem anställda nära högskola samt högskolor, inklusive doktoranderna, besitter god internationell upplevelse samt starka internationella kontaktnät.

5. Villkoren på grund av universiteten samt högskolorna för att öka strategiskt internationellt samarbete samt samverkan existerar goda.

6. Universitetens samt högskolornas möjligheter för att bidra mot global tillväxt samt mot för att åtgärda globala samhällsutmaningar existerar goda.

7. Myndighetsstödet på grund av internationalisering från högskola samt högskolor existerar anpassat efter lärosätenas behov.

8. struktur på grund av uppföljning samt bedömning från internationalisering existerar väletablerade.

För vart samt en från målen utvecklar utredningen en antal åtgärder vilket behövs på grund av för att nå målen.

En samlad foto ovan utredningens förslag

Utredningens förslag mot regeringen

Mål 1: Internationalisering präglar styrningen från samt nära högskola samt högskolor

En fräsch beskrivning inom högskolelagen införs angående för att den samlade internationella verksamheten nära varenda högre utbildning bör dels stärka kvaliteten inom högskolans träning samt undersökning dels nationellt samt internationellt bidra mot sådan hållbar tillväxt vilket högskolorna äger inom övning för att främja.
Internationalisering från högskola samt högskolor beaktas samt synliggörs inom utvecklingen från politik samt aktivitet inom all forsknings- samt utbildningspolitik liksom inom något som ligger nära eller är i närheten områden, mot modell biståndspolitik, handelspolitik samt migrationspolitik.
Statliga universitets samt högskolors möjligheter för att agera inom internationella kontext analyseras samt förstärks nära behov.
Universitets samt högskolors möjligheter för att etablera aktivitet utomlands analyseras, klargörs samt förstärks nära behov.
Regeringen reglerar rätten för att nyttja andra tungomål än svenska inom dem statliga universitetens samt högskolornas samt forskningsfinansiärernas aktivitet.

Mål 2: landet besitter upphöjd attraktionskraft likt studie- samt kunskapsnation

Sverige är kapabel tillhandahålla attraktiva stipendier mot internationella studenter.
Migrationsverket ges inom uppgift för att inom samarbete tillsammans högskola samt högskolor titta ovan hur processer kunna förbättras inom avsikt för att förenkla handläggningen från ansökningar angående uppehållstillstånd till studenter, gästforskare samt andra anställda samt därmed göra kortare hand-

läggningstiderna.

Migrationsverket bör inom sammanhanget uppmärksamma regeringen vid eventuella nödvändiga författningsförändringar till för att behärska effektivisera processerna.

Ett således kallat Team-Sweden förståelse bildas inom ramen på grund av regeringens exportstrategi liksom stöd på grund av främjandet från landet liksom kunskapsnation.
En central förstärkning från resurserna till marknadsföringen från

Sverige såsom kunskapsnation genomförs.

Svenska institutet ges en utökat uppgift för att informera angående

Sverige liksom kunskapsnation inom utlandet.

Regering, myndigheter samt lärosäten samarbetar tätt till för att producera nyfikenhet samt möjligheter på grund av utländsk etablering från utbildnings- alternativt forskningsverksamhet nära svenska lärosäten samt ytterligare kunskapsintensiv aktivitet inom land.

Mål 3: varenda studenter vilket tar certifikat ifrån universitet eller akademisk institution besitter utvecklat sin internationella medvetande alternativt interkulturella kompetens

I högskolelagen bör detta anges för att dem förmågor hos studenterna likt bör utvecklas beneath utbildningen även bör behärska användas inom en internationellt alternativt interkulturellt kontext.
Regeringen avsätter 10 miljoner kronor per kalenderår beneath fyra tid till vidareutveckling från digitala verktyg samt virtuell mobilitet nära lärosätena.
Universitets- samt högskolerådet ges inom uppgift för att känna igen samt sprida verksamma metoder samt goda modell ifall digitala samarbeten samt virtuell mobilitet.
Universitets- samt högskolerådet ges inom uppgift för att främja internationalisering, däribland internationalisering vid hemmaplan, nära högskola samt högskolor.
Universitets- samt högskolerådet ges inom uppgift för att föreslå hur en svenskt, modernt samt flexibelt mobilitetsstödjande schema bör utformas. Programmet bör omfatta 20 miljoner kronor inledningsvis.

Universitetskanslersämbetet ges inom uppgift för att följa upp samt bedöma lärosätenas sysselsättning tillsammans med tillgodoräknande från utbytesstudier.

Mål 4: dem anställda nära högskola samt högskolor, inklusive doktoranderna, besitter god internationell upplevelse samt starka internationella kontaktnät

Regeringen inrättar en nytt mobilitetsprogram liksom underlättar lärarutbyten utanför Europa tillsammans med enstaka finansiering angående 5 miljoner kronor.

Mål 5: Villkoren på grund av universiteten samt högskolorna för att öka strategiskt internationellt samarbete samt samverkan existerar goda

Arbetet inom Norden utvecklas på grund av för att producera närmare samarbeten mellan nordiska lärosäten samt vidareutveckla enstaka internationellt konkurrenskraftig kunskapsregion inom norra Europa.
Sverige arbetar aktivt på grund av för att förbättra detta nordiska samt europeiska samarbetet samt drar nytta från dess fördelar ej minimalt då detta gäller utomeuropeiskt samarbete.
Stödstrukturer samt finansiering finns tillgängliga till samarbeten inom högre träning samt undersökning inom länder var landet besitter alternativt existerar vid väg för att fasa ut utvecklingssamarbete samt var samarbetet behöver bryggas ovan mot nya former.
Former skapas på grund av mer strukturerad konsultation tillsammans med lärosäten samt forskningsfinansiärer på grund av för att fånga upp svenska behov samt intressanta samarbetsområden då bilaterala avtal inom högre kurs samt undersökning förhandlas mellan land samt andra länder.
Omvärldsbevakning samt analys av omvärlden inom internationella ämnen inom fråga angående såväl högre kurs likt undersökning samt nyhet förstärks.

Mål 6: Universitetens samt högskolornas möjligheter för att bidra mot global tillväxt samt mot för att åtgärda globala samhällsutmaningar existerar goda

Sida ges inom uppgift för att förbättra hur en svenskt stöd till kapacitetsutveckling inom högre kurs förmå utformas samt hur detta kunna länkas mot dem svenska prioriteringarna inom biståndet inom övrigt.
Sida ges inom uppgift för att inom samarbete tillsammans lärosätena samt andra myndigheter förbättra enstaka samlad ansats till högre träning samt undersökning inom biståndet.
Regeringen ser ovan lärosätenas förutsättningar för att inom ramen till sitt uppgift underlätta situationen till flyktingar samt nyanlända inom land.
Regeringen främjar strategiskt samt operativt högre träning samt undersökning tillsammans tillsammans lärosätena inom relation mot dem länder var detta bedöms önskvärt.

Mål 7: Myndighetsstödet på grund av internationalisering från högskola samt högskolor existerar anpassat efter lärosätenas behov

En struktur finns vid lokal till för att regelbundet känna igen hinder samt föreslå lösningar på grund av internationalisering från högskola samt högskolor. Deltagande myndigheter samt organisationer äger tydliga mandat för att delta samt agera.
Samordningen förstärks till för att stötta detta sektoröverskridande arbetet kring lärosätenas internationalisering, antingen inom Regeringskansliet alternativt vilket särskilt utpekat ansvar till flera myndigheter.

Mål 8: struktur på grund av uppföljning samt bedömning från internationalisering existerar väletablerade

Internationaliseringsstrategin utvärderas samt revideras efter fem kalenderår således för att strategin existerar aktuell samt fortsatt fungerar vilket riktningsgivare även då förutsättningarna till internationalisering ändras.
Särskilda bedömningar genomförs till för att värdera olika forskningsområden inom en internationellt perspektiv.

Lärosäten besitter chans mot frivillig certifiering från internationaliseringen nära lärosätet genom Universitetskanslersämbetet alternativt ytterligare nationell alternativt internationell organisation.
Särskilda bedömningar genomförs till för att värdera olika forskningsområden inom en internationellt perspektiv.
Särskilda bedömningar genomförs på grund av för att följa upp prioriterade områden såsom hanteringen från migrationsprocessen, bilaterala avtal alternativt digitala samarbeten.

Utredningens rekommendationer mot lärosätena

Mål 1: Internationalisering präglar styrningen från samt nära högskola samt högskolor

Lärosätena utvecklar en strategiskt förhållningssätt på grund av hur internationalisering bör bli en del av inom verksamheten.
Lärosätena initierar alternativt vidareutvecklar språkutbildning samt språkstöd på grund av anställda samt studenter.

Mål 2: landet besitter upphöjd attraktionskraft likt studie- samt kunskapsnation

Lärosätena verkar till för att inom större utsträckning dra nytta från EU:s olika mobilitetsstöd.
Lärosätena annonserar varenda forsknings- samt undervisningstjänster internationellt.

Mål 3: varenda studenter likt tar test ifrån universitet eller akademisk institution äger utvecklat sin internationella medvetande alternativt interkulturella kompetens

Lärosätena reviderar berörda utbildnings- samt kursplaner tillsammans med utgångspunkt inom kraven inom högskolelagen.
Lärosätena utvecklar digitala verktyg samt virtuell mobilitet på grund av för att stärka internationalisering vid hemmaplan.

Lärosätena initierar alternativt vidareutvecklar insatser på grund av högskolepedagogik till pedagog.
Lärosätena, tillsammans tillsammans med studentorganisationer, initierar alternativt vidareutvecklar insatser till för att ta tillvara studenters möjligheter för att förbättra internationell medvetande alternativt interkulturella kompetenser utanför klassrummet.
Lärosäten uppmärksammar samt stöttar initiativ till för att förbättra schema till gemensamma alternativt dubbla examina.
Lärosätena vidareutvecklar insatserna på grund av för att ta tillvara interkulturell kompetens samt internationella erfarenheter hos personer inom landet.
Lärosätenas utnyttjande från medel på grund av mobilitet inom Erasmus+ ökar.
Lärosätena strävar efter för att omfatta mobilitetsfönster inom varenda utbildningsplaner.
Lärosätena förbättrar processerna kring beslut angående tillgodoräknande.

Mål 4: dem anställda nära högskola samt högskolor, inklusive doktoranderna, äger god internationell upplevelse samt starka internationella kontaktnät

Lärosätena utarbetar enskilt alternativt gemensamt modeller på grund av hur internationell upplevelse utgör bas på grund av meritering.
Lärosätena säkerställer för att period på grund av internationell mobilitet planeras in inom tjänstgöringsplaner/utvecklingsplaner.
Lärosätena verkar på grund av för att internationella erfarenheter hos personer liksom flytt alternativt från andra skäl migrerat mot land tas tillvara inom lärosätena.
Lärosätena vidtar åtgärder till för att särskilt stärka insatserna på grund av personalmobilitet inom Erasmus+.
Lärosätena arbetar hållbart till för att producera goda förutsättningar på grund av ökad mobilitet.

Lärosätena gör starkare möjligheterna mot virtuell mobilitet.
Lärosätena gör starkare informationen mot anställda angående internationell mobilitet.
Lärosätena säkerställer för att utresande anställda besitter goda möjligheter för att sätta sig in dem villkor liksom gäller svensk socialförsäkring nära mobilitet.

Mål 5: Villkoren till universiteten samt högskolorna för att öka strategiskt internationellt samarbete samt samverkan existerar goda

Lärosätena beaktar Agenda 2030 inom ramen till sitt strategiska internationaliseringsarbete.
Lärosätena etablerar starkare samarbete vid nationell nivå på grund av för att artikel ett samlad aktör inom ämnen ifall internationalisering.

Mål 8: struktur till uppföljning samt evaluering från internationalisering existerar väletablerade

Lärosätena inkluderar upplysning ifall internationalisering samt internationella studenter inom Ladok.

Utredningens rekommendationer mot lärosätena tillsammans tillsammans med andra aktörer

Utländska studenter, undervisande samt forskande anställda samt andra anställda tas väl emot, kunna etablera sig samt uppmuntras för att stanna inom land alternativt upprätthålla långsiktig förbindelse tillsammans med land.

till detta behövs bland annat för att samverkan mellan olika myndigheter samt detta övriga samhället förstärks.
Forskningsfinansiärer samt lärosäten aktualiserar olika etiska frågeställningar nära internationellt samarbete.
Lärosätena, tillsammans tillsammans med studentorganisationer, initierar alternativt vidareutvecklar insatser till för att ta tillvara studenters möjligheter för att förbättra internationell medvetande alternativt interkulturella kompetenser utanför klassrummet.

Lärosätena samt forskningsfinansiärerna utvecklar riktlinjer på grund av språkval vilket anger hur svenska respektive engelska bör användas inom lärosätet alternativt finansiären.
Lärosäten verkar tillsammans tillsammans med forskningsfinansiärer på grund av ökade synergier mellan internationalisering från utbildningen samt forskningens internationella samarbeten.
Regering, myndigheter samt lärosäten samarbetar tätt på grund av för att producera nyfikenhet samt möjligheter till utländsk etablering från utbildnings- samt forskningsverksamhet nära svenska lärosäten.

Utredningens rekommendationer mot forskningsfinansiärerna

Forskningsfinansiärer ser ovan möjligheterna för att inom större utsträckning stötta inkommande mobilitet.
Forskningsfinansiärer ser ovan möjligheterna för att stärka stödet till utresande mobilitet samt internationella samarbeten till forskande anställda, även mot länder samt regioner tillsammans massiv forskningspotential dock var samarbetet ännu ej existerar därför grundlig.

Utredningens rekommendationer mot övriga myndigheter

Migrationsverket utreder frågan inom vilken mån högskola samt högskolor skulle behärska delta inom bedömningen gällande uppfyllandet från vissa specifika villkor på grund av uppehållstillstånd.
Migrationsverket säkerställer för att rutiner samt processer möjliggör korta handläggningstider.
Universitetskanslersämbetet genomför regelbundet tematiska bedömningar från lärosätenas internationalisering tillsammans med utgångspunkt inom respektive lärosätes plan.
Internationalisering synliggörs inom Universitetskanslersämbetets bedömningar.
Mer heltäckande statistik samt granskning angående internationalisering tas fram utifrån regeringens, lärosätenas samt övriga myndigheters

behov.

Statistiken samt analysen bör tillgängliggöras löpande samt därför snabbt likt möjligt.

Summary including strategy

The activities of higher education institutions are international bygd natur. Increased mobility of people, resultat and resources across national borders fryst vatten improving conditions for the internationalisation of higher education institutions.

Increased international cooperation at higher education institutions fryst vatten creating a need for integration of the international perspective in the management of higher education institutions. This means that the international dimension must be integrated in all aspects of higher education policy at the national level, as well as into the core activities of higher education institutions.

The remit

The remit of the Inquiry fryst vatten to föreslå new objectives in the higher Education Act and a new national strategy of higher education institutions that includes both higher education, research and societal interaction activities. The Inquiry fryst vatten also to föreslå how more students can gain an international perspective in their education through more students, teachers and researchers studying or working abroad, and through better internationalisation at home.

Finally, the Inquiry fryst vatten to föreslå measures to increase Sweden’s attractiveness as a study destination and knowledge nation through such means as a review of the struktur for tuition fees.

The part of the remit focusing on proposing new objectives and a new internationalisation strategy and proposing how more students can gain an international perspective in their education fryst vatten presented in this report.

The other parts will be presented bygd 31 October 2018.

The need to integrate internationalisation in the management of and at higher education institutions

The intensity and depth of internationalisation of higher education institutions have increased. Internationalisation of higher education can be defined as “the intentional process of integrating an international, intercultural or global dimension into the purpose, functions and delivery of post-secondary education, in beställning to enhance the quality of education and research for all students and personal, and to man a meaningful contribution to society” (de Wit, et al., 2015).

The Inquiry considers this a good definition of internationalisation of higher education, but it refers mainly to tertiary education. The Inquiry’s remit covers all activities at higher education institutions, both tertiary education, research and societal interaction. The Inquiry also believes that an international perspective must imbue all core activities.

The Inquiry has therefore chosen to work with the concept of “comprehensive internationalization”, which fryst vatten defined as follows:

Comprehensive internationalization fryst vatten a commitment, confirmed through action, to infuse international and comparative perspectives throughout the teaching, research, and service missions of higher education. It shapes institutional ethos and values and touches the entire higher education enterprise.

It fryst vatten essential that it be embraced bygd institutional leadership, governance, faculty, students, and all academic service and support units. It fryst vatten an institutional imperative, not just a desirable possibility. Comprehensive internationalization influences all of campus life as well as the institution’s external frames of reference, partnerships, and relations. The global reconfiguration of economies, systems of trade, research, and communication, and the impact of global forces on local life, dramatically utöka the need for comprehensive internationalization and the motivations and purposes driving it.

(Hudzik, 2015)

The Inquiry believes this clearly defines the need for a more cohesive effort in relation to internationalisation and the challenges and opportunities brought bygd globalisation. The Inquiry also believes that an international perspective should imbue management and evaluation of higher education institutions at the national level.

Reasons for internationalisation

There are several reasons for higher education institutions to increase international cooperation and the international elements of education and research. The most important of these fryst vatten to enhance the quality of activities. Internationalisation increases the quality of research through, for example, the opportunity to collaborate with other researchers, which can enrich and contribute to the field of research.

As regards education, the exchange of experience and knowledge generated through international cooperation contributes to improving the quality of education. When the content of education fryst vatten put into a greater context, students are given the prerequisites to man international comparisons and reflect upon them.

Higher education prepares students for working life.

The labour marknad and samhälle in general are increasingly experiencing the influence of globalisation and internationalisation. Consequently, intercultural and international perspectives are important to preparing all students for the labour marknad and kultur of today and the future.

For samhälle as a whole, there are several reasons that the activities of higher education institutions should become more international.

The political reasons include that knowledge transfer and partnerships in education and research are being accorded increasingly higher value bygd countries that are developing into knowledge-intensive societies. Research and education are huvud areas of cooperation within the EU and are increasingly important in bilateral relationships with other countries. Many countries are working actively with science diplomacy as an instrument for improved bilateral relationships.

Nu har utredaren lämnat sitt delbetänkande

Higher education and research can also play an important role in development assistance policy. In-depth research collaboration fryst vatten necessary to overcome several of the global challenges the world fryst vatten facing. The internationalisation of higher education institutions plays a key role in national and global sustainable development.

en strategisk agenda till internationalisering

There are also several economic rationales for increasing internationalisation. Higher education institutions are grundläggande components of the nyhet struktur and therefore research and higher education are essential to the economy and growth. bygd attracting researchers, experts and utländsk students who stay on after completing their studies, a country can gain tillgång to international expertise, compensate for inadequate domestic education capacity, support

innovation and the economy bygd renewing the knowledge and nyhet struktur through an inflow of new methods, perspectives and technologies and mitigate the effects of an ageing population.

Internationalisation fryst vatten also of great social and cultural significance. International contacts between students and researchers can foster the spread of knowledge and values from one country to another.

För andra remissinstanser innebär remissen en inbjudan att lämna synpunkter

Sweden and many other countries support language instruction abroad in their own language. The social reasons are related mainly to individual development. Being exposed to a cultural situation that may be utterly different from that of the country of ursprung can be enriching and contribute to self-understanding and understanding of others.

International development

The internationalisation of higher education and research fryst vatten a bred field with a growing number of forms of partnership and networking. The increased international mobility of money, knowledge, people, values and ideas fryst vatten creating new opportunities for internationalisation and international cooperation.

In parallel, the competition for resources and skills fryst vatten increasing between nations and higher education institutions.

The demand for higher education fryst vatten growing dramatically on global level. The number of international students has increased bygd 23 percent in recent years. Also the number of researchers as well as the number of publications are increasing as a result of investments in research and development continue to grow in many countries.

An increasing number of the publications are internationally co-authored.

Sweden receives slightly less than one per cent of the world’s internationally mobile students and produces slightly more than one per cent of the world’s research publications. In the context of greater competition for researchers, students and resources from other countries, Sweden must also improve its capacity to receive utländsk expertise and contribute to the collective knowledge of the world.

Mobility to and from Sweden

The number of Swedish students who study abroad for more than three months has remained relatively constant for the gods ten years. For the 2016/2017 academic year, the figure was 24,100, corresponding to 14 percent of the graduating students. The number of incoming students from abroad has changed a great deal during the same period.

It was at its peak during the 2010/2011 academic year (46,700) and declined at the lowest point to 32,600 in the 2013/2014 academic year, after the introduction of tuition fees. After a slight recovery, there were 35,900 incoming students from abroad at Swedish higher education institutions in the 2016/2017 academic year.

One third of teaching and research personal were internationally mobile for at least one week in 2015.

Researcher mobility fryst vatten lower in Sweden than in other strong research nations. The proportion of internationally recruited teaching and research personal was slightly below 20 percent in 2014. However, the number of international co-authored publications fryst vatten fairly high in Sweden. 65 percent of the publications in Sweden were written bygd two or more authors and based on international cooperation, compared to 25 percent globally.

The Inquiry’s proposal

New arvode in the Swedish Higher Education Act

The Inquiry proposes that new wording regarding internationalisation should be added to the Higher Education Act in beställning to reflect the increasing importance of internationalisation and international cooperation to higher education institutions and gemenskap as a whole.

As proposed bygd the Inquiry, the Higher Education Act should state that all international activities at each higher education institution should contribute to improving the quality of education and research and, nationally and globally, to the sustainable development that higher education institutions are meant to foster. This arvode should replace the current internationalisation objective set forth in the Higher Education Act.

The purpose of the arvode fryst vatten to state overarching objectives for the international work of higher educa-

tion institutions. The Inquiry proposes that the amendment to the Higher Education Act enter into force on 1 January 2020.

A new internationalisation strategy

The Inquiry’s remit fryst vatten to föreslå a trackable national strategy for internationalisation of higher education institutions that encompasses their education and research activities and the task inherent therein of cooperating with the community.

The purpose of the strategy fryst vatten to improve conditions for the internationalisation of higher education institutions bygd indicating a direction for internationalisation initiatives at various levels. The primary mål groups are the Government, higher education institutions and other related government agencies. The Inquiry proposes that the strategy should apply to the period of 2020 to 2030.

The strategy has been designed to relate to policy in other areas, such as the trade policy, development assistance policy and migration policy. The Inquiry fryst vatten developing a number of measures required to attain each of the objectives and presents numerous suggestions and recommendations for the Government, the government agencies and the universities.

The full strategy fryst vatten presented on the following pages.

A proposal for a Swedish national strategy for internationalisation

The Inquiry’s proposal: The strategy for internationalisation of

higher education institutions set forth below should be adopted bygd the Government to indikera a direction for internationalisation initiatives at various levels.

Fundamental premises

The strategy for internationalisation fryst vatten based on the following fundamental premises, values and assumptions: – Internationalisation fryst vatten primarily a tool for achieving higher quality

and national and global sustainable development, not an end in itself. – Each higher education institution’s work with internationalisa-

tion should proceed from the specific prerequisites of the institution.

– Swedish competitiveness and development are based on tillgång

to knowledge and expertise outside Sweden, as the majority of knowledge production takes place outside Sweden. – International cooperation between higher education institutions

benefits from and contributes to all of society’s international cooperation, development and diversity.

– The strategy will apply from 2020 to the end of 2030.

Vision

The long-term aim of the strategy fryst vatten to achieve the following vision:

Sweden shall be one of the most attractive, international knowledge nations with world leading quality of education and research. International understanding and intercultural competence shall constitute an unquestioned and integrated part of education and research.

The internationalisation efforts of the higher education institutions are predicated upon constructive cooperation with the rest of kultur and efficient coordination between government agencies in beställning to overcome national and global challenges.

Objectives

To achieve the framtidsperspektiv, the following objectives must be attained:

Internationalisation characterises the management of higher education institutions.

2. Sweden has a high level of attractiveness as a study destination and knowledge nation.

3. All students who earn university degrees have developed their international understanding or intercultural competence.

personal at higher education institutions, including doctoral students, have solid international experience and strong international networks.

5. Higher education institutions enjoy favourable conditions for increasing strategic international partnership and cooperation.

agenda för internationalisering (U2018/00382/UH), ett första delbetänkande inom ramen för Utredningen om ökad internationalisering av universitet och högskolor

Higher education institutions have strong potential to contribute to global development and global social challenges.

7. Support provided bygd government agencies towards the internationalisation of higher education institutions fryst vatten tailored to the needs of the institutions.

8. Systems for monitoring and evaluating internationalisation are well established.

Objective 1: Internationalisation characterises the management of and at higher education institutions

Increased international mobility of people, data and money fryst vatten affecting fundamental conditions for Sweden and Swedish higher education institutions. For Sweden and Swedish higher education institutions to meet current and future national and global challenges in the optimal way, more than isolated internationalisation initiatives are required.

At the national level, the political, financial and legal conditions should interact so that, as a whole, they foster the work of higher education institutions towards increased internationalisation. Strategic awareness at the highest level will benefit not only the higher education sector but, bygd extension, other

sectors in kultur.

The international activities of the institutions need to be taken into konto when regulations and systems are designed and barriers at the structural level need to be eliminated.

En myndighet avgör dock på eget ansvar om den har några synpunkter att redovisa i ett svar

Sometimes, collaborations utmaning applicable regulations and practices through innovative forms of partnership. To the greatest extent possible, the conditions for higher education institutions to act in international contexts must proceed from the institutions’ needs to improve the quality of their education and research. It fryst vatten therefore a matter of priority to eliminate barriers that constrain Swedish higher education institutions so that they are provided optimal conditions for acting internationally or, where necessary, establishing operations abroad.

A strategic, comprehensive effort at the executive management level of the institutions will promote the success of the other objectives of the strategy if it fryst vatten ensured that an international perspective pervades the various parts of the institution and internationalisation fryst vatten regarded as an integrated part of operations. Internationalisation can promote the connection between education and research and strengthen the ties of education and research to the local and wider communities in Sweden and abroad.

Internationalisation of these areas can also be mutually reinforcing, so that the internationalisation of education strengthens the internationalisation of research and vice versa.

The use of English within Swedish higher education and research needs to be strategically managed. To obtain the objective the following are necessary: – Internationalisation of higher education institutions fryst vatten con-

sidered and brought to the fore in the development of policy and operations in all research and education policy as well as related areas, such as development assistance policy, trade policy and migration policy.

– Higher education institutions have good terms and conditions

to act in international contexts. – Higher education institutions have improved opportunities to

establish operations abroad.

– Higher education institutions analyse and develop a documented

and strategic approach for comprehensive internationalisation of their activities based on the conditions prevailing at the institution.

– The conditions for using English and Swedish at higher educa-

tion institutions and in research funding bodies are clarified.

Objective 2: Sweden has a high level of attractiveness as a study and knowledge nation

The most important prerequisite for Sweden's attractiveness as a knowledge nation fryst vatten the observation that activities within the knowledge struktur are of high quality and relevance.

Swedish higher education, research and nyhet already comprise a knowledge struktur of international distinction. Sustaining and developing this position requires actions in a multitude of areas. It requires that higher education institutions have immediate tillgång, through research networks and collaborations, to knowledge and competence funnen or developed outside Sweden.

International cooperation contributes to knowledge about how the quality of Swedish higher education and research relate to other countries' systems. The best possible conditions for attracting students and personal and highlighting the Swedish areas of advance must be established.

As global competition becomes fiercer, higher education institutions need to strengthen their position as attractive collaborative partners in Sweden and abroad.

They must be able to attract the students and personal required to maintain education and research at a high level and to supply Sweden’s knowledge-based kultur with highly qualified personal and knowledge.

A prerequisite for high attractiveness fryst vatten that research and teaching personal as well as potential students in other countries are aware of and have a good image of Swedish activities.

This also requires efficient processes for being granted residence permits, attractive conditions for studying or working in Sweden and a good standard of living.

The institutions should be sought-after collaborative partners to other institutions, business and organisations. Sweden therefore needs to attract more utländsk education providers, research performers and other knowledge-intensive activities and reap the benefits of the establishment of utländsk higher education institutions in Sweden,

when this occurs in collaboration with Swedish higher education institutions.

Nordic cooperation should be used to strengthen the international position of Sweden and other Nordic countries.

Delbetänkande av Utredningen om ökad internationalisering av universitet och högskolor (SOU 2018:3) Vetenskapsrådet har granskat utredningens förslag utifrån sitt uppdrag att ge stöd till grundläggande forskning av högsta vetenskapliga kvalitet

As small, relatively similar countries, the Nordics have good opportunities to take joint initiatives to enhance its presence. Correspondingly, cooperation within the EU fryst vatten an important platform for reaching many collaborative partners and bringing knowledge to Sweden.

The Swedish knowledge struktur, of which higher education institutions are an essential part, makes Sweden internationally attractive and a role model for many other countries.

The role of higher education institutions in promoting Sweden as a knowledge nation should be huvud.

To obtain the objective the following are necessary: – utländsk students, teaching and research personal and other employees

are welcomed, able to settle and encouraged to stay in Sweden or maintain long-term contact with Sweden.

Cooperation between higher education institutions, various government agencies and the rest of samhälle must be strengthened to achieve this. – Swedish areas of advance are highlighted and marknadsföring of Sweden

as a knowledge nation fryst vatten intensified.

Därför har regeringen gett en särskild utredare i uppdrag att föreslå nya mål och en nationell strategi för internationaliseringen av universitet och högskolor

– The Government, government agencies and higher education

institutions closely and frequently cooperate to generate interest and opportunities for utländsk establishment of education or research activities at Swedish higher education institutions and other knowledge-intensive activities in Sweden. – Sweden can offer attractive scholarships to international students. – Efforts within the Nordic countries are developed in beställning to

create closer collaboration among Nordic higher education institutions and further develop an internationally competitive knowledge distrikt in nordlig europe.

Objective 3: All students who earn university degrees have developed their international understanding or intercultural competence

Higher education must be betydelsefull in a kultur that fryst vatten increasingly characterised bygd international and intercultural relationships, as well as global challenges. As nationalist and protectionist currents grow stronger and the negativ aspects of globalisation become evident, greater international and intercultural understanding fryst vatten needed in all parts of kultur.

Education must give students the prerequisites to understand and work in a global kultur and to be able to contribute to sustainable development nationally and globally. International experience gained through mobility fryst vatten not going to be possible for all students and it fryst vatten therefore necessary for students to acquire international understanding and intercultural competence at home.

Higher education institutions ensure that all students are provided purposeful integration of international and intercultural dimensions into the formal and informal curriculum within domestic learning environments. Virtual mobility and digital technology are examples of tools for fostering internationalisation at home. They give individuals who cannot participate in physical mobility opportunities to man their own international contacts.

Double or joint degrees in first, second and third-cycle education are particularly effective ways to increase internationalization throughout the education and research environment. International research partnerships can also strengthen the internationalisation at all levels.

Strategic efforts to support internationalisation at home must be klar at both the national level and the institution level.

The facilitating role of the Swedish Council for Higher Education should be brought to the fore.

Mobility among Swedish students needs to increase, especially in areas currently characterised bygd very low mobility. New forms, needs and patterns for international mobility are arising among students and at higher education institutions. lärling mobility can also be supported bygd the institutions’ other international collaborations within research and other forms of partnerships.

It fryst vatten important

that national-level initiatives to support mobility also support this growing flora of activities and destinations.

To obtain the objective the following are necessary: – International understanding and intercultural competence are

brought to the fore in learning objectives. – Financial and pedagogical support fryst vatten provided for further develop-

ment of digital technology and virtual mobility at higher education institutions.

– Higher education institutions work strategically with develop-

ment of internationalisation at home and are supported in their efforts through the tasks and actions of government agencies. – National mobility support schemes are reinforced and Swedish

use of and proactive influence on EU programmes increase. bygd 2025, at least 25 percent of students spend at least three months of their education abroad.

– Conditions for students to pursue part of their education abroad

are structurally reinforced. – Higher education institutions work tillsammans with research

funding bodies for increased synergies between internationalisation of education and international research partnerships.

Objective 4: personal at higher education institutions, including doctoral students, have solid international experience and strong international networks

International collaboration fryst vatten essential to providing teaching and research personal experience and networks that further the development of education and research, as well as intercultural competence, at the higher education institutions.

Conditions for personal, including doctoral students, to initiate, complete and return from international mobility should be as good as possible. Research quality fryst vatten predicated largely on international collaboration, which may also be a natural way to improve the quality of education. Internationally active researchers should be encouraged to bring their international experience into their teaching.

Many doctoral students establish international net-

works in the course of their education that are also useful in the future.

Teachers need strong knowledge of their subject from an international perspective, as well as of educational theory and methods applicable to students of varying backgrounds. They need good opportunities to acquire this type of knowledge and competence.

Mobility among teaching personal should therefore increase, especially in groups where mobility fryst vatten currently low, and also to countries outside europe. If internationalisation fryst vatten to pervade all operations, the international understanding and intercultural competence of those who work in ledning at higher education institutions fryst vatten also important.

A valuable source of knowledge about, and understanding of, international conditions are people in Sweden who bring knowledge of situations in other countries. bygd utilizing experiences from academics who have fled to Sweden, they are not only given an academic base here; it also expands the opportunities for Swedish higher education institutions to convey international perspectives in education.

To obtain the objective the following are necessary: – The merit value of international experience for employees in

higher education fryst vatten increased. – Opportunities for teacher exchange are strengthened struc-

turally and financially through increased participation in EU programmes and reinforced national exchange schemes.

– Higher education institutions work strategically to increase

physical and virtual mobility among personal, including doctoral students, particularly in fields of research and education with a low grad of international collaboration, and are supported in these efforts bygd the tasks and actions of government agencies. – Research funding bodies review opportunities to increase support

for outward mobility and international collaborations for research personal, including to countries and regions where research potential fryst vatten high but collaboration fryst vatten not yet comprehensive.

Objective 5: Higher education institutions enjoy favourable conditions for strategic international partnership and cooperation

Higher education institutions should widen their international partnerships geographically. The establishment of long-term partnerships with research and education environments in various countries fryst vatten highly important to Sweden.

There should be collaboration aimed at mutual reinforcement of the quality of higher education and research.

To an increasing extent, higher education institutions are developing inter-institutional strategic partnerships with other institutions, business and other organisations or work in networks and clusters. These partnerships may foster both the institutions’ own development as well as economic growth and global bekymmer solving.

Sweden's sterling reputation as a nation of nyhet and the high capacity to collaborate that characterises Swedish higher education institutions should be leveraged to strengthen cooperation with strategically selected countries. This can also be developed bygd attracting utländsk research organisations to establish operations in Sweden. The conditions for the work of higher education institutions should be as good as possible.

Existing structures in the Nordic countries and the EU are a linchpin for international cooperation in Sweden. There fryst vatten potential within these structures for deeper collaboration with countries outside the Nordic område and the EU as well. It fryst vatten important that forms of collaboration are developed and kept betydelsefull and current.

The Bologna process fryst vatten another arena where Sweden should have a prominent role in developing the collaboration as it fryst vatten deep and fryst vatten of great importance for bringing higher education systems in the whole of europe closer tillsammans.

Through development assistance cooperation in higher education and research, Sweden builds good relationships in several countries.

When development assistance fryst vatten phased out, it can often be worthwhile to continue building and widen partnerships within education and research. This fryst vatten also important as these partnerships can inspire renewal of the knowledge struktur with insights about new methods and business models that may strengthen samhälle. The financing arrangemang and the legal form eller gestalt of these types of partner-

ships need to be developed so that higher education institutions are better able to participate.

In beställning to reap the benefits of the bilateral memoranda of understanding signed bygd Sweden within or with bearing on higher education, research and nyhet, a more proactive stance bygd the Government can facilitate in-depth partnerships between higher education institutions. A more long-term and consultative process tillsammans with higher education institutions and research funders fryst vatten necessary to ensure that Swedish interests are clarified and can be utilised when the Government enters into new agreements with other states.

Environmental scanning and analysis are fundamental factors in pursuing a strategic internationalisation effort, but can require substantial resources. For this reason, certain aspects of the effort should be managed jointly.

To obtain the objective the following are necessary: – Sweden works actively to develop Nordic and europeisk coopera-

tion and benefit from its advantages, not least importantly with regard to collaboration outside europe.

– Support structures and funding are available for partnerships in

higher education and research in countries where Sweden has phased out or fryst vatten about to phase out development assistance cooperation and where the cooperation needs to be bridged to new forms. – arrangemang are made for more structured consultation with

higher education institutions and research funders to identify Swedish needs and interesting areas of cooperation when bilateral agreements within higher education and research are negotiated between Sweden and other countries.

– Environmental scanning and analysis of international issues with

regard to higher education, research and nyhet are coordinated and strengthened.

Objective 6: Higher education institutions have strong potential to contribute to global development and overcome global social challenges

Higher education institutions throughout the world have a huvud role to play in social development, regardless of whether this occurs through broad general education or through cutting edge research, and regardless of whether the social challenges are local or global.

Higher education institutions are important in the implementation of the Agenda 2030 Sustainable Development Goals. High quality and international cooperation in education, research and nyhet are essential to attaining the global sustainable development goals and overcoming critical global challenges.

Swedish higher education institutions should actively be able to contribute to positiv development in the world and in those lowincome countries with which Sweden fryst vatten engagerad in long-term cooperation.

When international partnerships are built up, they should be betydelsefull over the long begrepp and of mutual benefit to the collaborative partners. The connection between research and education must also be maintained within cooperation in development assistance.

Higher education institutions defend academic freedom and social responsibility.

In this area, many institutions have long been committed to supporting vulnerable students and teachers forced to abandon their academic studies or careers bygd offering education, work experience places or workplaces. This fryst vatten an extraordinarily worthwhile effort that should be further developed.

To obtain the objective the following are necessary: – Higher education institutions consider Agenda 2030 within the

framework of their strategic internationalisation efforts.

– Support for capacity building within higher education in partner

countries fryst vatten prioritised along with support for research and third-cycle education. – The connection between research and higher education within

the ramverk of development assistance fryst vatten reinforced.

– Higher education institutions have favourable conditions within

the ramverk of their mandate for improving the situations of refugees and recent arrivals in Sweden.

Objective 7: Support provided bygd government agencies towards the internationalisation of higher education institutions fryst vatten tailored to the needs of the institutions

Nearly all sectors of gemenskap benefit from the internationalisation of higher education institutions and many policy areas affect the prerequisites for internationalisation.

Responsibility for the prerequisites for internationalisation fryst vatten spread among many organisations within various sectors and at various levels. Certain related government agencies and sectors of samhälle are particularly important to the internationalisation of higher education institutions. It fryst vatten important that the efforts of these agencies move in the same direction and support each other.

Barriers and challenges must be effectively managed. In beställning to deal with these problems, intersectoral cooperation related to the prerequisites of internationalisation should be strengthened. The Ministry of Education and Research plays a key role in coordinating the efforts to remove barriers.

In relation to international contacts, the national level fryst vatten highly important to the prerequisites for international cooperation.

The Government Offices of Sweden should coordinate the joint resources and assume a more operational role in beställning to strengthen bilateral relationships with certain countries and in so doing promote Swedish higher education and research abroad. There are also significant advantages to closer and more goal-oriented cooperation among Swedish higher education institutions, in the light of international competition.

Sweden fryst vatten relatively well known as a nation, but Swedish higher education institutions are not always equally well known. Swedish higher education institutions should therefore strengthen cooperation in various international issues.

To obtain the objective the following are necessary: – A structure exists for regularly identifying barriers to the inter-

nationalisation of higher education institutions and recommending solutions.

Participating government agencies and organisations have klar mandates to act and participate. – Coordination fryst vatten enhanced to support the inter-sectoral efforts

related to the internationalisation of higher education institutions, either through the Government Offices or as mandated responsibility for several government agencies. – The Government promotes Swedish higher education and research

strategically and operationally tillsammans with the institutions in relation to the countries where this fryst vatten deemed desirable.

Objective 8: Systems for monitoring and evaluating internationalisation are well established

Tracking and evaluation must be performed regularly to ensure that the strategic objectives stated in the internationalisation strategy are attained. In so doing, objectives that have been attained can be removed from the list and new objectives formulated.

It fryst vatten important that internationalisation be brought to the fore in reviews performed bygd the Swedish Higher Education Authority (UKÄ) to ensure continued progress bygd higher education institutions. The institutions should also be able to certify their international activities independently in beställning to drive efforts in a positiv direction.

Effective evaluation also requires tillgång to betydelsefull statistics. UKÄ’s review and statistical mandates provide opportunities for evaluation and tracking of internationalisation, which provides a grund for continued efforts towards increased internationalisation.

To obtain the objective the following are necessary: – The internationalisation strategy fryst vatten evaluated and revised after

five years to ensure that the strategy fryst vatten current and still provides effective guidance even when the conditions for internationalisation change.

– Separate evaluations are performed to assess various fields of

research from an international perspective. – The institutions have the opportunity to seek voluntary certifica-

tion of internationalisation through UKÄ or another national or international organisation. – More full-coverage statistics on internationalisation are compiled

based on the needs of the Government, higher education institutions and government agencies.

The statistics should be made available on an ongoing grund and as quickly as possible. – Special evaluations are performed to monitor prioritised areas,

such as the management of the migration process, bilateral agreements or digital partnerships.